· Las 71 instituciones educativas entregadas en ocho regiones del país fueron culminadas en la mitad del tiempo que construcciones tradicionales, integrando diseño bioclimático, altos estándares de calidad, innovación en gestión y un impacto social y económico medible.
Cerca de 45.000 estudiantes y 2.000 docentes en Piura, Áncash, La Libertad, Lambayeque, Lima, Tumbes, Huancavelica y Cajamarca hoy desarrollan sus actividades académicas en 71 nuevas instituciones educativas ejecutadas en el marco del acuerdo Gobierno a Gobierno entre el Perú y el Reino Unido, a través del trabajo conjunto entre la Autoridad Nacional de Infraestructura (ANIN) y el Equipo de Entrega del Reino Unido (UKDT).
Desde su diseño hasta su culminación, el 72% de las escuelas de UKDT fueron entregadas en menos de tres años frente a los más de cinco años que suelen tomar obras similares bajo un esquema tradicional, incorporando incluso estándares superiores de calidad, una vida útil proyectada mayor a 50 años y criterios de resiliencia frente a sismos y eventos climáticos extremos.
Estas instituciones cuentan con laboratorios, conectividad universal a internet, equipamiento tecnológico y aulas más amplias, con iluminación natural y ventilación cruzada, aislamiento acústico, espacios recreativos y zonas verdes. Directores y docentes reportan una mayor participación estudiantil y mejoras en la dinámica de enseñanza.
La inversión en estas 71 instituciones generó 3,472 empleos anuales durante cinco años —equivalente a 17,000 años de trabajo acumulado— y aportó aproximadamente 281 millones de dólares a la economía regional. Se estima que la contribución de estas escuelas al Producto Bruto Interno nacional podría alcanzar los 75 millones de dólares hacia 2040, dinamizando además sectores locales como transporte, comercio, alimentación, hospedaje y otros servicios.
Infraestructura resiliente y estratégica
El diseño de estas escuelas incorpora criterios de sostenibilidad y adaptación climática, como estructuras elevadas para reducir riesgos de inundación, sistemas de drenaje integrados y espacios recreativos que favorecen el aprendizaje. Además, han sido desarrolladas con un enfoque que permite su adaptación como refugios temporales en situaciones de desastres naturales, fortaleciendo su rol como infraestructura estratégica para las comunidades.
“Las escuelas de alta calidad están transformando comunidades, fomentando la confianza, creando oportunidades y no solo permaneciendo abiertas y seguras durante fenómenos meteorológicos extremos, sino también brindando refugio. Trabajando juntos, el Reino Unido y Perú han diseñado y construido escuelas el doble de rápido de lo habitual y con una calidad mucho mayor. El impacto inmediato y la respuesta pública a estas nuevas escuelas constituyen un poderoso legado de nuestra colaboración”, afirmó James Redman, director del programa Equipo de Entrega del Reino Unido.Se incorporaron metodologías internacionales para mejorar la eficiencia y calidad de la infraestructura pública, como el uso del Modelo BIM, la aplicación de Contratos NEC, la implementación de una Oficina de Gestión de Programas (PMO) y la implementación del portal PDMS que facilita el acceso a la información clave. Además, UKDT colaboró con el Ministerio de Educación con el modelo de diseño de escuelas a nivel nacional (Módulo Básico de Reconstrucción) y el desarrollo de guías sobre resiliencia, sostenibilidad, accesibilidad y adaptación climática. Junto con la transferencia de conocimientos, se fortalecieron las capacidades de equipos técnicos nacionales en planificación, construcción y mantenimiento sostenible, y se sentaron las bases para escuelas resilientes en el país.